Esta propuesta nace de la inquietud que tienen tres maestras de Cali en relación con la producción textual que realizan sus estudiantes. Es un reconocimiento al trabajo basado en la construccion de situaciones reales acordes a los contextos de los estudiantes, para propiciar la escritura de textos diversos en situaciones reales. A lo largo del proceso de diseño, implementación y análisis se busca dar respuesta al interrogante: ¿Cuáles son los procesos que siguen los niños y niñas del ciclo inicial cuando se promueve la escritura de textos en situaciones comunicativas reales?
Así, se propende por propósitos como: lograr que los niños y niñas comprendan el uso social de los textos y las prácticas sociales en determinadas situaciones; vincular a los niños y niñas a prácticas comunicativas y discursivas de su interés mediante la producción de diferentes textos y; generar estrategias que le permitan a los niños y niñas evaluar sus propios saberes cuando se enfrentan a la producción de diversos textos. El escrito finaliza con un análisis de las condiciones que propician la escritura o no de diversos textos, en atención a las situaciones que se proponen.
Es un ejemplo de lo que maestras comprometidas con la enseñanza del lenguaje y la formación de sus estudiantes pueden hacer y de los niveles de reflexión que se logran cuando se generan colectivos de docentes.
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