Esta secuencia inicia con la presentación por parte de las maestras a sus estudiantes de la institución Multipropósito y las sedes que la conforman, para ello se utilizaron fotografías y videos. Se puso de manifiesto la intención de las maestras por conocer otros espacios, otros niños y otras profesoras de la institución. A partir de las fotografías y videos los niños describieron cada sede y empezaron a exponer diferentes preguntas, comentarios e inquietudes relacionadas con la ubicación y el aspecto físico de cada una de ellas.
Se presentó a cada grupo una propuesta de integración con los niños del grado transición y primero de la Escuela República de Panamá y el grado segundo de la Escuela Luis Alberto Rosales, y se registraron en un cartel las ideas de los niños respecto a la forma como podríamos lograr nuestro objetivo y el texto que podríamos elaborar para dar inicio al acto comunicativo.
Para motivar a los niños al uso de textos escritos se discutieron en el aula cada una de las ideas que se propusieron para la comunicación presentado las que requieren del lenguaje oral como un medio de comunicación en el que no se logra que todos los niños del salón puedan participar de manera activa mientras que el lenguaje escrito nos permite planear anticipadamente el texto que se producirá y el mensaje que este contendrá, además los textos escritos nos dan la posibilidad de participar a todos, asumiendo el compromiso por la producción, sin delegarla a sólo unos niños.
Posteriormente, se invitó a los niños a participar en un espacio de discusión grupal en el que se seleccionó el texto escrito necesario para lograr el objetivo de la comunicación que era invitar a sus compañeros de otra sede a conocerse. En este caso, decidieron que se podía escribir una carta de invitación para el otro grupo en la que expresaban su interés por realizar una fiesta de integración.
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