Posteriormente se dio inicio a la reescritura del texto en colectivo, definiendo aspectos como el encargado de la escritura, los instrumentos usados para la escritura (tipo de papel, lápices). Se aprovechó esta actividad para reflexionar sobre la reescritura y sobre la posibilidad que esta práctica nos da de mejorar los textos desde los aspectos de contenido y forma antes de ser entregados al destinatario, esta reflexión fue direccionada por las maestras, aunque se busca que en un futuro se pueda asumir la producción de textos de manera autónoma.
Finalmente se cuestionó a los niños sobre la estrategia que usaríamos para que el texto llegara a su destinatario. Las respuestas fueron muchas y variadas, reflejando el contacto que ellos han tenido con éste. Los comentarios se escribieron en pliegos de papel y se escogió la propuesta más adecuada, en este caso, que la maestra o un encargado la llevara y entregara personalmente.
Transcurridos aproximadamente cinco días, se recibió el texto respuesta enviado por los niños y la maestra de la otra sede. Se leyó y analizó desde la estructura textual y se comparó con el texto que enviamos reconociendo las marcas textuales similares y diferentes. En esta ocasión, se preguntó a los estudiantes sobre la intención que teníamos cuando enviamos el texto y si había cumplido con lo que queríamos. De esta manera se reflexionó sobre la función y uso social de los textos.
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